（通讯员李婷、隋竹翠）为聚焦立德树人根本任务，主动适应新时代高等教育发展需要，深化本科教育教学改革，不断提高人才培养质量，电子信息学院积极响应学校号召，于2020年9月20日上午在学院报告厅举行“教与学革命”珞珈论坛电信学院分论坛首场活动。学院师生共聚一堂，围绕如何培养服务国家建设的核心力量和时代新人这一核心命题，着重从学生心目中理想的“教”与“学”、以学生发展为中心的开放式培养体系、从知识传授到创新能力培养、如何激发学生创新实践的内生动力、泛在第二课堂与学术素养训练、从国际视野到国际胜任力培养的转变等六个方面进行了深入的研讨。武汉大学副校长周叶中、本科生院院长张绍东、本科生院质量处副处长陈学敏、电子信息学院全体教职工及部分学生代表参加了本次论坛。

电子信息学院院长龚威主持首场论坛。他介绍到，电子信息学院在本科人才培养方面有优良的传统和改革创新的探索精神，在新的时代背景下和国内外形势下，如何完成教育使命、达成教育目的，真正以学生发展为中心优化培养体系，改革创新教育教学模式，面向未来培养具有创新实践能力、高度学术素养和具备全球胜任力的学生，需要大家深入探讨。本次论坛将是一场学院“教与学”研究的思想盛宴，希望通过此次论坛学院全体师生能够一起“坐而论、立而行”。

论坛第一部分，周叶中副校长发表讲话并作主题报告。他首先代表学校对“教与学革命”珞珈论坛电信学院分论坛的隆重召开表示热烈祝贺，并对电子信息学院本科教育教学工作取得的成绩予以高度肯定。他表示，在武汉大学的本科人才培养中，电信学院积累了非常鲜明的优势和特色，形成了“一个中心、两大平台和三大品牌”的本科教育体系：以拔尖创新人才培养为中心，通过教学活动开展以及教学研究，推进建设课程教育和工程实践两大平台，最后形成国际课程与海外交流、大学生学科竞赛和学术科研活动三大品牌，这些工作和特色对于其他院系的本科教学工作产生了示范作用和积极影响。周校长指出，举办“教与学革命”论坛是基于新时代的新要求，旨在通过打造交流平台、营造教学文化，进而深化教学改革，提高教学质量，将武汉大学的教学文化深入师生的骨髓和血液，将基于思想的自觉转变为行动的自觉，全面落实“立德树人”的根本任务。周校长强调，“教”和“学”是人才培养最根本的两大环节，必须从思想观念、理论基础、顶层设计和工作举措上真正把学生的学习兴趣和学习潜能激发出来，把老师们教书育人的能力提升起来。“教学”也是科学，教师必须深入进行“教与学”的研究，才能够把握和认识好教学规律。武汉大学具有重视本科教学的传统，构筑了以“五观”为核心内容的新时代本科人才培养思想体系，包括：“人才培养为本、本科教育是根”的办学观，“以成人教育统领成才教育”的育人观，“重基础、跨学科、鼓励创新与冒尖”的教学观，“激发教师‘教’与学生‘学’双重积极性”的动力观，“以学生发展为中心”的目的观。他同时强调，举办“教与学革命”珞珈论坛是希望广大师生在迎接新时期的挑战中要具备强大的“革命精神”，要勇于进行“教育革新”，要对过去不适应的理念、陈旧的知识、已经落后的教学方法进行调整和变革。周校长还从高等教育发展的40年历程中，国家宏观政策的发展，学校相关政策的变化，以及师生教与学微观层面的新现象、新需求入手，进一步阐明了“教与学革命”的必要性和重要性。最后，周校长就如何深化“教与学革命”提出要求和希冀：第一、导向清晰，要建立以育人为中心、以立德树人为根本的评价体系；第二、政策明确，教师对大政方针了然于胸，提升教育思想认识，掌握教育学基本规律；第三、组织得力，院系要加强基层教学组织建设，开展各种教学研究活动；第四、机制有效，要建立有效的运行机制、协调机制和协作机制，不断推进“教与学”的持续革命，切实落实立德树人的根本任务。

论坛第二部分，电子信息学院六位师生代表分别作专题报告。副院长江昊教授的《以学生发展为中心的开放式教学探讨》报告提出，电子信息技术是当前国家竞争的焦点，电子信息人才的培养水平在一定意义上决定了国家未来发展水平。报告以电子信息学院本科教学开展情况为例，阐述当前的教育资源与新技术发展存在的差距，学院教学组织应满足学生未来发展的个性化和差异化发展需求，推动开放式教育教学开展，提升电子信息类人才培养水平。具体表现在应采取多元化教学资源投入，使学校课堂资源与校外企业资源相结合，线上优质精品课程与线下翻转课堂进行优势互补，同时试点培养方案计划内与计划外相结合方式，满足学生个性化发展需求。

信息与通信工程系徐新教授以《从知识传授到能力培养的教学实践与思考》为题作报告，以专业课程教学中项目式教学具体实践为例，阐述以学生为主体的课堂“教与学的角色变化”对学生能力培养的作用，聚焦学习能力、思维能力、工程实践能力和创新能力培养的新途径和新方法，深入思考了教学理念变革带来课程体系重构的必然性。

2018级学生代表罗志腾以《多维度课堂视角下的大学学习》为题，从传统课堂的不足之处入手，谈及疫情期间线上课堂带给同学们的新体验，建议学校学院建立真正意义的“智慧教室”，推动线下教学信息与线上教育资源的互联共享，将线上线下教学方式深度融合，充分利用优秀的慕课课程与在线实验平台，提升学生的学习兴趣与效率，罗志腾同学还向老师们描绘了同学们眼中“硬件设施智能化、学习平台系统化、学习模式多元化”的理想大学课堂场景。

教学实验中心周立青老师作了《从外驱到内驱-贯穿式实践课程体系改革探索》报告，分享了教学团队几年来在贯穿式电子技术实验课程体系改革方面所做的积极探索，着力将实践能力培养系统贯穿到实验课程体系的全过程。教学团队在课程群建设中，将教赛融合和课赛融合，精心设计实验体系、规划教学内容、组建教师团队、配备实验助教、全方位全天候对学生进行实验辅导，更在疫情期间搭建了600多个“家庭实验室”，将实践教学从学生知识学习和技能培养的维度，提升到对学习方法、习惯、意识以及思维培养层面，极大地激发了学生实验实践学习的内驱力，学生从“畏难”化为“义无反顾地奔赴下一场山海”。

信息与通信工程系黄珺副教授以他本人担任班主任的2019级人工智能试点班疫情期间的教学组织工作为例，探讨学生《泛在第二课堂与学术素养训练》问题，他认为在线课堂带来教学新现象，形成了泛在的第二课堂，学术素养训练应贯穿在学生学习的整个过程中，第二课堂、通识课与专业课应形成联动，让“线上常态”与线下结合，并通过各类实践实现学生间的“传帮带”。

电子科学与技术系邹炼教授结合电子信息行业特点、国际形势和国家需求，对学院近年开设的国际课程情况进行了回顾，以《全球胜任力培养》为题，阐述了全球胜任力是人才素质培养和教育使命的新维度，全球胜任力培养是教育教学改革的新需要，有必要从课程建设、科研实践和国际交流等培养环节中加强支撑，并通过政策措施引导学生的观念转变，为培养学生全球胜任力提供条件。

学院党委书记李德识在总结发言中指出，电子信息学院一直把人才培养放在首要位置，近年来不断探索适应时代要求的人才培养模式和方法，每位老师都付出了艰苦努力，在教育教学协同育人、教学团队建设、大学生科研与学科竞赛指导、人才培养的国际化等方面取得了非常好的成效，但在新时期、新的背景下还面临着新的问题和挑战，学院在人才培养方面应该有着更高的质量追求。通过此次论坛研讨，希望全院教师能够深入思考高水平人才培养的模式、方法和路径，在教育教学活动中充分发挥每个人的主动性和积极性，在人才培养的过程中进行有益的探索和革新，共同努力培养国家未来建设的骨干力量和领军人才。

据悉“教与学革命”电信学院分论坛将再组织系列活动，包括教学团队建设研讨、试点班建设研讨、校内外专家教学指导与交流、青年教师教学辅导、师生教学交流活动、大学生学术科研讲座等，另外，针对新生开设的专业导论课和专业研讨活动也将于近期陆续推出。

（摄影：柴婧婷）