如何进行初、中级综合课教学设计

——“教与学的革命”珞珈论坛国教院分论坛系列讲座之二

（通讯员刘莉妮）5月12日下午，我院青年教师李沛博士在学院401会议室给全院对外汉语教师做了一场题为“如何进行初、中级综合课教学设计”的讲座。这是本学期“教与学的革命”珞珈论坛国教院分论坛系列讲座的第二场。

李沛老师主要围绕如何针对初、中级阶段留学生进行课堂教学设计这一主题，从教学情境创设、教学步骤实施、教学内容选择等方面进行了分享，通过课堂实例，生动直观地展示了教学效果。

李沛老师把汉语课堂教学形象地比作一棵树，教师的设计是主干，语境是树枝，例句是树叶，只有三者有机结合，教学才能思路清晰，层次分明，避免无效教学。在教学过程中，教师尤其要重视语用条件的创设，在语境中进行讲解往往会起到事半功倍的效果。关于语境的选取原则，李老师总结出四点：该句型出现频率最高的场景、真实的生活语境、有利于课堂展示的语境、引起学生表达欲的语境。

在教学步骤的具体实施上，应体现有效、高效、环环相扣的特点，重视对语言点的复现和总结。在教学内容的选择上，李老师认为教师应在充分了解学生的基础上，对教材进行辨析和处理，选取教学内容时是“做加法”还是“做减法”，要根据学生的实际语言水平，分阶段、有节奏地进行教学。

随后，李老师以“‘的’字结构”的教学为例，展示了从教学设计到具体实施的全过程，包括教学切入点的选定、语言点的讲解、时长的分配、各环节的衔接、活动任务的布置等。李老师将自己的学术科研成果有机融入教学，以教促研，教研相长；每个环节都经过精心设计，体现着细化后的教学目标；每个细节都不是随意出现，而是蕴含着教师的教学理念。李老师特别提到如何调动学生内驱力的问题。如在作业的布置上，老师要善于抓住学生之间的信息差来分配课外语言实践任务，明确作业要求；在语言点的演练上，要善于营造“不愤不启，不悱不发”的语境氛围，从而激发学生的汉语表达欲望。

李老师的报告节奏紧凑、内容充实，引发了与会教师的热烈讨论。大家纷纷表示深受启发，受益良多，更进一步认识到了国际汉语教师所肩负的职责与使命。还有老师提出希望更多举办此类活动，互相学习，切磋琢磨，以更好地提高教学水平。教研会在大家热烈的掌声中结束。

（供图：刘姝）