（通讯员：赵云昊）为丰富课堂教学形式，鼓励公共卫生学院学子将心理健康知识应用于实践，提升心理健康教育效果并更好地帮助同学们认识自我心理特征，公共卫生学院《儿童少年卫生学》专业必修课程从2017年开始，将心理情景剧引入实习实践教学课堂。同学们自编自导自演情景剧，不仅强化课堂理论知识的应用，而且是对每个参与者自身心理的一次检视和疗愈，同时向观众传递心理健康教育相关信息。

2023年12月5日下午2点，2020 级预防医学专业45名同学准备已久的心理情景剧结课表演如期在医学部8号楼智慧教室举行。第一组同学带来了作品《我的妹妹“焦虑”》。作为改编自世界卫生组织宣传片《我有一条黑狗，它的名字叫抑郁》的情景剧，具象化的“焦虑”妹妹无时无刻打扰姐姐焦燕的正常生活，通过展现姐妹间的相处日常，呼吁大家正视焦虑情绪的存在，保持乐观心态，拥抱精彩生活。

《如何拯救一诺？》展现了青少年校园暴力、网络成瘾行为和父母不良关系对青少年心理健康的负面影响。《心语》采用倒叙手法，展示了自杀女大学生的心路历程，揭示了网络暴力、不良人际关系对心理健康的影响，为大家正确处理不良情绪提供了借鉴。

第四部作品《我有一个好爸爸》讲述了原生家庭对儿童少年心理健康的终生影响。主角陶雨因长期生活在紧张、压抑、暴力的家庭环境中，出现了创伤后应激障碍、强迫行为等心理问题，但在老师、朋友的帮助和自身的努力下，在良好的人际和环境氛围中，陶雨的心理健康状况得到改善。

压轴出场的情景剧《一路同行》的主题是内卷与焦虑，剧中台词是很多同学的真实写照，带领同学们直面内卷与焦虑这一痛点，了解它的成因及带来的影响，并通过积极的心态和正确的方式战胜它。

燕虹老师和俞斌老师对同学们的表演给予肯定与点评，希望同学们能在心理情景剧的表演中治愈他人，疗愈自我，学习更多心理健康理论与知识。

车尔尼雪夫斯基曾说“艺术来源于生活”，心理情景剧的创作表演也离不开课堂理论与生活实际的结合。同学们充分发挥自己的创造力，聚焦常见的青少年成长过程中易出现的心理行为问题，创造出或轻松愉悦或温暖感人或引人深思的心理情景剧。在结课展示过程中，同学们将感情融入角色，用欢笑、泪水演绎着大学生的心理成长历程，反映了当代大学生的心理世界和情感空间，教育性与趣味性兼备，起到了寓教于乐的心理教育效果。

我院将本科生教育工作与心理健康教育工作有机融合，将“以学生为本，助推个体发展”的宗旨贯穿人才培养全过程，大力支持心理情景剧、现场实践调查等成效突出的活动丰富教育与课堂，深入推进育人工作。学院将持续总结、积累经验、凝练特色，打造更多特色课程，提升本科教学水平，培养专业能力与人文关怀兼具的公共卫生人才。

图片：2020级预防医学专业班