（通讯员陆晗昱）12月4日下午，武汉大学本科生院理论学习中心组集中学习习近平总书记给武汉大学参加中国南北极科学考察队师生代表的回信，本科生院党员中层领导干部围绕习近平总书记重要回信精神深入开展学习，掀起了讨论的热潮。

本科生院院长兼武汉大学教师教学发展中心主任吴丹：习近平总书记给武汉大学参加中国南北极科学考察队师生代表的回信饱含深情，振奋人心。武汉大学坚持极地科考四十年，凝练出极地科考精神，引领大批学子成长成才。在今后的工作中，我们要时刻牢记习近平总书记的殷殷嘱托，切实把习近平总书记回信精神落实到人才培养具体工作中，践行“为党育人，为国育才”初心使命。将理想信念教育贯穿人才培养全过程，引导学生继承和发扬极地科考精神，用国家的大事业磨砺青年人的真本领，激扬爱国情、砥砺强国志、实践报国行，在攀登科技高峰中主动担负起新时代赋予的使命责任。积极聚焦中国式现代化背景下有组织的拔尖创新人才培养，创新育人模式，健全工作机制，完善培养体系，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，努力培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围。全面落实“武汉大学拔尖创新人才培养行动计划”，进一步围绕国家重大战略部署，努力创新一流的培养模式，建设一流的师资队伍，构建一流的课程体系，完善一流的保障机制，营造一流的育人文化。加快建设和完善世界一流、中国特色、武大风格的拔尖创新人才培养体系，为教育强国、科技强国、人才强国建设贡献武汉大学力量。

本科生院副院长兼教务处处长陈学敏：2023年12月1日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给武汉大学参加中国南北极科学考察队的师生代表回信，向学校正在参加中国第40次南极科学考察任务的4名师生和全体考察队员致以亲切慰问。习近平总书记充分肯定了近40年来武汉大学充分发挥学科优势，为我国极地科学考察事业作出的积极贡献，并殷切期望广大师生要始终胸怀“国之大者”，接续砥砺奋斗，为全面推进中国式现代化作出新的更大贡献。这既是对武汉大学过往使命担当的最大认可，也是对武汉大学未来使命担当的更高期许。作为极地科考的重要参与高校，我们在办学过程中应努力践行“南极精神”，着力培养拔尖创新人才。

本科生院副院长兼招生工作处处长吴奕：12月1日下午，习近平总书记给武汉大学参加中国南北极科学考察队师生代表的重要回信，是武汉大学办学历史上具有里程碑意义的大事。“希望学校广大师生始终胸怀“国之大者”，接续砥砺奋斗，练就过硬本领，勇攀科学高峰，为实现高水平科技自立自强和建设教育强国、科技强国、人才强国，全面推进中国式现代化作出新的更大贡献。2023年5月29日，习近平总书记主持中共中央政治局第五次集体学习，主题就是建设教育强国。“教育兴则国家兴，教育强则国家强“，习近平总书记把建设教育强国提高到了全局性、引领性的地位。学校要求，把习近平总书记重要回信精神转化为推动学校高质量发展的实际行动，深入思考并有力答好“推进中国式现代化，武大何为”的必答题。我们应该增强使命感、紧迫感，传承武大精神、继续解放思想、强化系统思维、注重学用贯通，扎实做好本科人才培养工作。具体而言，一是要坚持立德树人、五育并举，培养社会主义建设者和接班人。二是要落实1+3系列文件，推进拔尖创新人才培养，加强大中衔接、本研衔接，探索拔尖创新人才超常规选鉴通道。三是积极推进数智教育人才培养，加强学习，积极谋划，专业改造升级。四是要讲好中国故事、武大故事，讲好武大硬核科技实力，吸引、培养更多优秀学生。通过此回信，挖掘武大的学科实力，社会影响力，武大人的科学精神，在招生宣传中得以体现。

本科生院副院长兼质量处处长姜昕：习近平总书记的重要回信精神引发我对科学家精神的思考。武汉大学参加40次南极科考、17次北极科考，最早参加南极科考的“极地测绘之父”鄂栋臣曾四度出征南极，测量并绘制完成了我国第一幅南极地形图。以他为代表的的老一辈极地测绘人为极地科考奉献了一生，他们接续奋斗、以极强的意志克服艰难万险的崇高精神永远值得我们敬仰和学习。这种科学家精神是中国精神的重要诠释，是课程思政的优质素材，我们在拔尖创新人才培养工作中要贯彻落实习近平总书记重要回信的精神，为党和国家培育心怀“国之大者”的新时代人才。

本科生院综合办公室主任白玉：习近平总书记给武汉大学参加中国南北极科学考察队师生代表的回信令人鼓舞。习近平总书记的重要回信，适逢在全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年和学校加快推进“双一流”建设和“十四五”发展规划实施的关键之年，意义重大而深远，让我也倍感振奋。学习宣传贯彻习近平总书记重要回信精神与深入贯彻落实党的二十大精神紧密结合起来，与巩固深化主题教育成果紧密结合起来，牢记政治嘱托，努力开创学校高质量发展新局面。今后更需要胸怀“国之大者”，秉承使命担当，扎实推进工作，以实际行动捍卫“两个确立”、做到“两个维护”。在工作中练就过硬本领，自觉把个人理想追求融入党和国家事业之中；要勇担责任，激励担当作为，以学习贯彻习近平总书记重要回信精神为重大契机，自觉磨砺好作风和真本领，营造风清气正、奋进一流的良好氛围。

本科生院教务处副处长漆玲玲：习近平总书记给学校参加中国南北极科学考察队师生代表的回信令人深受鼓舞，同时也感到责任重大。习近平总书记在回信中高度评价了学校为我国极地科学考察事业作出的积极贡献，并勉励武大全体师生员工要始终胸怀“国之大者”，接续砥砺奋斗，练就过硬本领，勇攀科学高峰，为实现高水平科技自立自强和建设教育强国、科技强国、人才强国，全面推进中国式现代化作出新的更大贡献。在今后的工作中，我们要把习近平总书记重要回信精神落实到人才培养工作中，要切实提高政治站位，落实立德树人根本任务，坚守为党育人，为国育才的初心使命，牢记“国之大者”，为建设教育强国贡献智慧和力量。围绕国家重大战略部署，落实武汉大学拔尖创新人才培养行动计划，全面提高人才自主培养质量，加强学生的科学研究能力和创新精神培养，引导学生将个人理想与家国担当融为一体，培育更多具有国际视野、勇于创新突破、引领学科进步的拔尖人才。

本科生院招生工作处副处长王少雄：通过此回信，挖掘武大的学科实力，社会影响力，武大人的科学精神，在招生宣传中得以体现。

本科生院质量管理处副处长王丹：我校极地科考于2015年获评第八届高校校园文化建设优秀成果一等奖。习近平总书记的回信是对我校极地科考工作的高度肯定，也是对我校育人工作的高度肯定，为课程思政和中国精神宣讲提供了鲜活的案例和素材。从极地科考中，我们要汲取精神养分，融入工作中。极地精神主要包括以下几个方面：一是探险精神：南极是人类最后一片未被开发和探索的处女地，探险家们为了拓展人类的知识边界，勇敢地挑战极限环境，展现了不畏艰险、勇往直前的精神。二是科学精神：科考队在这一片严寒的土地上，进行了大量的科学调查研究，为全球气候变化、冰川学、地质学等领域的科学研究提供了宝贵数据。这种严谨求实、追求真理的精神，是我们值得学习的。三是合作精神：极地科考不是一个国家的事业，而是全球人类共同参与的事业。各国科考队伍在极地开展合作，共同应对各种挑战，体现了国际间团结协作、互利共赢的精神。四是环保意识：极地是人类共同的自然遗产，保护好极地环境对于全球生态平衡具有重要意义。极地科考队在进行科研工作的同时，高度重视环境保护，倡导绿色科考，彰显了人类对地球家园的责任感和使命感。五是拼搏进取精神：极地科考队成员在严峻的环境中，面临着生与死的考验。他们拼搏向前，克服重重困难，展现出了一种顽强拼搏、永不放弃的精神风貌。六是爱国主义精神：我国极地科考队始终以国家和民族利益为重，积极开展南极科研工作，为提升我国在国际社会的地位、增强国家科技实力做出了巨大贡献。这种为国争光的爱国主义精神，值得我们传承和发扬。总之，极地科考让我们学到了一种宝贵的精神财富，这种精神财富正是我们这个时代所需要的。让我们一起传承和弘扬南极精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

本科生院教育技术与教学服务中心主任施焕军：习近平总书记在回信中指出，要始终胸怀“国之大者”，接续砥砺奋斗，练就过硬本领，勇攀科学高峰，为实现高水平科技自立自强和建设教育强国、科技强国、人才强国，全面推进中国式现代化作出新的更大贡献。

一是要深刻领会建设教育强国、科技强国、人才强国对全面推进中国式现代化建设的重要意义。初入大学时，有幸聆听了鄂栋臣教授讲述南极科学考察故事，他的故事很好地诠释了“爱国、求实、创新、拼搏”的“南极精神”，至今仍然记忆犹新，也激励着一代又一代测绘人热爱专业，在不同的岗位上甘愿奉献。二是深刻理解教育数字化的意义及内涵。在二十大报告中，习近平提出要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。教育数字化是教育教学活动与数字技术融合发展的产物，也是进一步推动教育改革发展的重要动力。新时代新征程，大力推进教育数字化，培育教育教学新形态，对于深化教育改革创新、推进教育现代化、办好人民满意的教育具有重要意义。同时，要深刻认识到，推进教育数字化，可推动教育模式变革、实现教育资源开放共享、促进终身学习体系建设。三是推进教育数字化，服务人才培养大局。结合本职工作，在今后一个时期，教服中心将着力构建数字化教育教学环境，坚持以师生需求为导向，提高教学服务能力及保障水平，大力促进信息技术与课堂教学深度融合，通过建设一批智慧教室，进一步丰富课堂教学方法与手段，增强教与学的互动，使课堂成为师生思想碰撞、教学相长的主阵地。科学规划教室建设，做好顶层设计。全面贯彻落实学校关于加快推进数字化转型发展全方位数字教育的实施意见，守正创新，结合实际、规范标准，树目标、定指标，加强公共教学环境建设，积极探索适用于学校拔尖创新人才培养的数字化教育教学环境建设标准及方向。夯实教学平台基础，提升服务水平。抓住贴息贷款、修购计划等公共教学平台建设机遇，逐步改善教学环境，同时，结合教育教学实际需求，建设并利用好数字化、信息化软件平台，积极推进教学环境自动化、交流互动立体化、评价反馈即时化、资源推送智能化。构建技能培训体系，加强技术推广。对采用的新型教育教学技术，及时宣传并开展培训，使教师掌握更多的教学技术，进而不断催生新的教学方式。

本科生院大学生工程训练与创新实践中心副主任周立超：习近平总书记给我校南北极科考队师生的回信，让全校师生备受鼓舞、无比振奋！尤其是总书记提到“近40年来，武汉大学师生坚持参加南北极科学考察“，总书记是充分肯定了武汉大学40年来的对极地科考事业的坚持，这种坚持就是我们武大人对科学研究的精神与态度。

做科研经常讲：“板凳要坐十年冷”，人才培养其实也是如此。我们在人才培养过程中，尤其本科人才培养，一时是难以见到成效的。但我们持之以恒的努力，制定了“武汉大学拔尖创新人才培养行动计划”，尤其在基础学科的高度重视，未来会培养出具有卓越创新能力和国际竞争力的高层次拔尖创新人才，为强国建设、民族复兴做出武大人的贡献。

本科生院教师教学发展中心常务副主任赵菊珊：在武汉大学130周年校庆之际，习近平总书记给我校参加中国南北极科学考察队师生代表回信，令人振奋，倍受鼓舞。总书记的回信是对武汉大学师生为我国极地科学考察事业作出的积极贡献的高度肯定，也是对武汉大学师生奋进新征程，加快建设中国特色世界一流大学的谆谆教导和殷切希望，习近平总书记在回信中提出要用国家的大事业磨砺青年人的真本领，要始终胸怀“国之大者”，接续砥砺奋斗，练就过硬本领，勇攀科学高峰，为实现高水平科技自立自强和建设教育强国、科技强国、人才强国，全面推进中国式现代化作出新的更大贡献，为学校在全面推进中国式现代化中贡献武大力量提供了思想指引和精神动力。本科生院要以此为契机，总结提炼极地科考精神的课程思政案例，加强课程思政建设，用极地科考精神、科学家精神教育引导大学生胸怀祖国、民族伟大复兴大业，炼就过硬本领，勇攀科学高峰，为全面推进中国式现代化作出武大学子的新的更大贡献。

本科生院教师教学发展中心副主任方祥玉：习近平总书记在给武汉大学参加中国南北极科学考察队师生代表的回信中，高度赞扬了他们在近40年的南北极科学考察中所表现出的学科优势以及传播和平主张的中国态度，充分肯定了学校在极地科考事业中所做的积极贡献。同时也对广大师生提出了殷切期望和鼓励。这封回信让我深刻认识到了总书记对高校师生的关心和支持，也激励了自己在工作中继续保持严谨的工作态度、发扬顽强拼搏的精神。习近平总书记希望学校广大师生始终胸怀“国之大者”，接续砥砺奋斗，这一点深深地触动了我，作为一名高校教育工作者，我们要时刻牢记祖国和人民赋予这个行业的责任和义务，始终保持一颗爱国之心。同时也要积极参与到国家教育强国、科技强国和人才强国的建设中来，为祖国的繁荣和发展做出自己的贡献。习近平总书记强调了“要用国家的大事业磨砺青年人的真本领”，与此同时，我们更有义务在青年人最美的韶华时光里，锻造出他们的真本领来成就国家的大事业。具体到行动上，我们要致力于做好教师发展的各项服务工作，打造教师发展共同体，团结协作、分享资源、共同进步，以此为学校培养高质量人才提供最强师资保障。总之，习近平总书记的回信是一份宝贵的礼物，它不仅给予了我极大的鼓舞和激励，更指明了我前进的方向和目标。相信在未来的道路上，我会走得更加坚定、更加自信，在奋斗中获得真正的成就感和满足感，从而更好地实现自己的人生价值。

本科生院教材建设中心主任李晓锋：习近平总书记回信高度肯定了我校师生为我国极地科学考察事业作出的积极贡献。学习回信内容体会有三。一是要胸怀“国之大者”。所谓“国之大者”，就是国家的大事业、国家的战略需求。高校作为国家科技创新的主要阵地，必须胸怀国家的大事业，主动谋篇布局，解决国家重大发展战略问题和“卡脖子”技术难题。二是要发挥学科优势。学校要坚持有所为有所不为，主动集聚学科优势，加强一流学科建设，产出一流科研成果，形成学校学术高地和核心竞争力。三是永攀科学高峰。科学探索是一个长期过程，要奉行长期主义，自立自强，持之以恒，久久为功。学校近40年的极地科考充分体现了一代又一代武大人胸怀“国之大者”，发挥学科优势，永攀科技高峰的科学家精神。学校需要对其进行凝练总结，将我国极地科考历史、人物、故事融入到课程教学、教材编写等人才培养中，为培养具有家国情怀、协同奋斗、敢为人先精神的拔尖创新人才服务。

本科生院非学历教育管理办公室主任徐毅：我想用三个关键词来报告我的学习体会：一是感佩。参加中国南北极科学考察队的师生们，40年来，坚持承担南北极科学考察任务，充分发扬了不怕苦、不怕累、不怕死的科学家精神、科研精神和极地精神，值得我们每一位教职员工敬佩和学习；二是激动。习近平总书记给武汉大学参加中国南北极科学考察队师生的回信，是学校办学历程中具有里程碑意义的大事，让本科入校，毕业留校，至今三十年的我感到无比的骄傲和自豪，为我更好的做好本职工作注入了强大的精神动力；三是行动。从促进本科生院和非学历教育管理办公室工作的立场出发，我们应该自觉行动起来，主动、积极的宣讲、传承科学考察队的精神，从课程思政元素提炼和融入课程教学，从新生入学教育，从纳入中组部全国干部教育高校基地课堂等方面，积极谋划，让科学考察队的精神得以发扬光大。

本科生院教务处副处长（挂职）吕博：2023年12月1日，习近平总书记给武汉大学参加中国南北极科学考察队师生代表回信，肯定了武汉大学师生坚持参加南北极科学考察活动的学术意义，指出这项工作充分发挥了学科优势，表扬了武汉大学师生不辱使命，完成了一系列科考任务的同时，传播了和平利用极地的中国主张，为我国极地科学考察事业做出了积极贡献。在信中，总书记还表达了对武汉大学执行南极科考任务师生的亲切慰问与殷切期望，希望科考同志们顽强拼搏，严谨工作，保重身体，并祝福他们顺利凯旋。总书记的回信，高屋建瓴，催人奋进，具有重大意义，值得每一位武大科研工作者认真学习。

南极拥有独特的自然环境和生态系统，是全球气候变化的重要指示器。对其进行各项研究，在理解全球气候变化、海洋科学、生物多样性等领域具有重要意义，有助于更好地理解和预测全球气候变化的趋势和影响。从1984年至今，武汉大学连续40年坚持极地科考从未缺席，见证了中国极地事业从无到有、从弱到强的发展历程。直到2023年，我校在南北两极建立多个北斗跟踪站并保障了跟踪站的连续稳定运行，解决了一系列科学技术难题，推动了相关领域前沿科学问题的研究。新时代南极科考活动的开展，不仅培养了新一代极地研究和环境科学等领域的科研工作者和科学家，同时，促进了武汉大学与国际学术机构的交流和合作，提升了中国在全球科学研究领域的影响力以及全球极地公共治理的参与度，在开放、信任、合作基础上互利互鉴，贡献更多“中国智慧”和“中国方案”，推动了人类命运共同体构建的进程。

总书记在信中指示，“希望学校广大师生始终胸怀‘国之大者’，接续砥砺奋斗，练就过硬本领，勇攀科学高峰，为实现高水平科技自立自强和建设教育强国、科技强国、人才强国，全面推进中国式现代化作出新的更大贡献”。作为武汉大学的科研教育工作者，在学习了总书记的回信后，我深为感动，倍受鼓舞。十年树木，百年树人。科教兴国，人才强国。作为高校教师，我不仅肩负着学术研究的任务，同时也担负着树人育才的使命，任重道远，更需拼搏，不懈奋斗。在今后的教学和科研工作中，要牢记总书记的殷切期望和教诲，充分发扬“自强、弘毅、求是、拓新”的武大精神，坚守科研阵地，砥砺前行，不畏艰险，勇攀高峰。作为人文科学的研究人员和中国古典学术的“传薪者”，要提高思想觉悟，以更为开放包容的学术态度和扎实严谨的治学作风，立德树人，接续并弘扬中华文脉，为培养高水平的学术人才而努力，为国家科技和人才战略做出应有的贡献。