| 序号 | 开课单位 | 课程名称 | 授课时间 | 授课内容 | 授课方式 |
| 1 | 前沿交叉学科研究院 | 人格心理学：个体差异对亲密关系与人类行为的影响探究 | 6月23日11-12节 | 人格心理学导论 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 6月24日11-12节 | 特质理论与大五模型 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 6月25日11-12节 | 经典条件反射与操作性条件反射 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 6月26日11-12节 | 弗洛伊德的核心概念 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 6月30日11-12节 | 社会认知的信息加工 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 7月1日11-12节 | 人格研究中的方法 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 7月2日11-12节 | 行为一致性的争议 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 7月3日11-12节 | 认知 - 情感人格系统 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 2 | 资源与环境科学学院 | 环境与社会发展 | 6月23日11-13节 | 可持续(生物)产品开发的生命周期评估 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 6月25日11-13节 | 气候变化 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月27日11-13节 | 全球气候变化与水文响应 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月30日11-13节 | 大气复合污染 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月2日11-13节 | 能源与环境 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 3 | 动力与机械学院 | 智能机器人与先进制造 | 6月24日11-13节 | 智能制造-从智能制造到数字化制造 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 6月25日11-13节 | 基于双臂机器人的智能制造 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 6月26日11-13节 | 人机一体化系统与穿戴式机器人 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月1日11-13节 | 智能传感及其在智能制造中的应用 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 7月2日11-13节 | 自动驾驶车辆关键技术构成 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 7月3日11-13节 | 医疗机器人前沿技术及应用 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 4 | 外国语言文学学院 | 电影制作：通过王家卫的镜头语言与光影美学探析导演叙事思维 | 6月27日11-12节 | 宏观故事基础 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 6月28日11-12节 | 场景的微观目的 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 6月29日11-12节 | 解析短片 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 7月4日11-12节 | 创造力、激情与可能性 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 7月5日11-12节 | 构建视觉框架 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 7月6日11-12节 | 故事叙述中的愿景 | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 7月7日11-12节 | 王家卫 - 视觉表达（第一部分） | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 7月8日11-12节 | 王家卫 - 视觉表达（第二部分） | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 5 | 城市设计学院 | 建筑遗产的批判性保护与再生 | 6月23日3-4节 | 乡土的全球化： 遗产、创造力和归属感 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月24日3-4节 | 建筑的未来：身份与繁荣 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月25日3-4节 | 通过遗产实践丰富遗产景观 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月26日3-4节 | 海外华人建筑遗产的保护管理 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月30日3-4节 | 气候变化、遗产保护与发展 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月1日3-4节 | 东南亚的文化多样性和建筑遗产 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月2日3-4节 | 东南亚的文化多样性和建筑遗产 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月3日3-4节 | 乡土的全球化： 遗产、创造力和归属感 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6 | 遥感信息工程学院 | 激光遥感技术趣探 | 6月23日3-5节 | Introduction to Climate Change | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月24日3-5节 | Past and future of Climate Changes | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月25日3-5节 | Earth's Radiation Budget and the Greenhouse Effect | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月26日3-5节 | Basic of optical remote sensing. Pt.1 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月27日3-5节 | Basic of optical remote sensing. Pt.2 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月30日3-5节 | The atmosphere and how we characterize it with optical techniques pt. 1 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月1日3-5节 | The atmosphere and how we characterize it with optical techniques pt. 2 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月2日3-5节 | What we learn from optical remote sensing technique | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7 | 计算机学院 | 计算机科学与编程导论 | 7月10日2-5节 | 计算机科学:基础; Python编程：背景、变量、语句和基本运算符，控制语句 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月11日2-5节 | Python编程：功能、字符串、序列集合:列表、非序列集合:字典 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月12日2-5节 | Python编程：文件;算法概念和计算问题：递归、搜索和排序、计算复杂度（I） | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月13日2-5节 | Python编程：计算复杂度（II）;初级数据结构：栈、队列、链表 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 8 | 测绘遥感信息工程全国重点实验室 | 智慧地球 | 6月23日2-3节 | 课程导论、生活中的智能运动感知 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月24日2-3节 | 启明星和珞珈三号卫星的故事 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月25日2-3节 | 智能定位感知与未来发展 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月26日2-3节 | 遥感自然灾害监测与应急响应 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月27日2-3节 | 智能遥感 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月30日2-3节 | 遥感领域的国际合作——中欧“龙计划”二十年 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月1日2-3节 | 智慧城市 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月2日2-3节 | 森林环境智能感知与认知 | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 9 | 泰康医学院（基础医学院） | 感染与免疫应答 | 6月23日3-5节 | Past, present and future of viral hepatitis;Immune response in virus coinfection;HBV mouse model | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月23日11-12节 | HBV | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 6月25日11-13节 | HIV;HIV infection and immune response | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 6月30日3-4节 | Insight into the malaria parasite-host interaction | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 6月30日11-13节 | Cestode infection and human disease;The global control and elimination of schistosomiasis | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 7月2日11-13节 | retrovirus;cancer immunotherapy, malignant tumors, glioma | 线上授课，学生到教室现场上课 |
| 10 | 公共卫生学院 | 健康中国战略与国际卫生合作 | 7月2日3-4节 | Implementing wastewater and environmental surveillance in an archipelagic rural setting within the Philipines | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月3日3-4节 | Can access be built into pharmaceutical R&D? | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月4日3-4节 | Genomic epidemiology of viral pathogens | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月7日3-4节 | Gegional global health security governance | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月8日3-4节 | Negotiation strategy for pandemic agreement | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月9日3-4节 | Assessment for global health security | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月10日3-4节 | How to balance universal health coverage and global health security | 线下授课，学生到教室现场上课 |
| 7月11日3-4节 | Using the Electronic States Parties Self-Assessment Annual Reporting Tool (e-SPAR) to monitor progress with Joint External Evaluation indicators | 线下授课，学生到教室现场上课 |
课程安排